编者的话：自“全生异科导师制”启动以来，我校各单位、各部门全面参与、协同推进，全生异科导师团队积极探索、创新实践，依托朋友式的对话、个性化的教育、多样性的引导等多元形式，为学子们营造了极致的互动式教育环境，更好地助力学生健康成长与全面发展。在本期【心声·我们的异科行】系列报道中，解晓宇和李奥兵两位老师以专业交叉、学科互补为借力点，立足实践探索，积极发挥主动性和创造性，思考并探索异科工作新模式，挖掘典型案例，汇集育人智慧，形成优质资源，促进共同成长。他们以有效的沟通尊重学生身心发展规律和个性差异，全心守护着学生的身心健康，建立起良好的师生关系，努力成为学生们的“良师益友”。在全生异科导师制育人环境的守护下，让每一次对话都鼓舞人心，让每一位学生都向往生活。
构筑异科交流台，师生“异”起踏浪远航
导师心语：
“发光的不是梦想，而是追梦的你。老师只是成功路上的激励者，愿每位同学都能为梦想全力以赴，相信不期而遇的温暖总会给你带来向上的力量。老师将永远站在你左右，是你坚强的后盾力量！”
——艺术传媒学院异科导师 解晓宇
自全生异科导师制落实以来，解晓宇老师作为首批异科导师，成为艺术传媒学院里34位学生的异科导师。在建立异科班级后，解老师便充分研究该专业学业方向、根据学生发展导向做好充足的准备工作。初次相见，解老师便以幽默温暖的形象出现，与学生快速了解，建立起了良好的感情基础。在一年多的相处时间里，他还充分联动学生参与各类活动，激发学生潜能，使学生在学习本专业知识外，接触更多内容，开阔学生视野，提升学生综合能力。
品读大咖“人生路”，培养学生新思维
在完满教育引领下，解老师积极开展大咖传记阅读活动，采用“线上＋线下”的模式，带领大家阅读《马云传》《雷军传》《任正非与华为》等多本大咖书目。同时，多次开展线上交流会，与同学们分享阅读心得，并对书中人物故事进行分析，深入探讨大咖的成功之道，引导大家积极发表自己的看法，让同学们扩宽视野，在书中找寻成功的方向，在了解大咖人生路的同时，更为自己的未来提供更多的考量。
搭好师生“感情桥”，助力学生新发展
异科导师的出现，是良师，更是益友。初识于艺术楼，便是“艺”家人，为建立良好的师生关系，让师生间敞开心扉，像朋友一样互帮互助。解老师积极开展谈心谈话活动，与学生面对面交流，帮助学生解决生活中的问题，缓解学业压力，疏导学生心理问题；解老师还与同学们分享他的学习工作经验，不仅丰富同学们的学业知识，更让其在交谈中收获道理；在疫情防控期间，解老师参与到志愿工作当中，为广大学子送去点滴温暖，为异科学生给予线上疏导，帮助大家释放自我负面情绪。面对来势汹汹的疫情，大家团结一致，乐观应对，以积极的心态共同战疫。
凝聚班级“向心力”，建立团队新方向
团队建设无疑是一个集体走向成功的关键。异科班级建立以来，解老师联动艺术传媒学院各级学生组织，积极开展“躲避数字‘7’、齐眉棍、无敌风火轮”等各类丰富且有趣味的团体游戏。素质拓展的训练让学生间不断磨合，使大家快速融入到各类游戏中。解老师在活动之余积极调动大家参与各项活动的组织与策划，给予同学们更多发挥的平台。每一次团队活动，都是一次经验的积累，更是连接你我的心灵桥梁。解老师在组织活动的同时，更是将同学们的想法放在第一位，举办同学们喜爱的各类活动，让同学们乐在其中，学在其中。
深挖学生“创意点”，谋求发展新导向
创意出新，创想不断。创造力带来无限力量。解老师在活动中注重于培养学生的创新创造能力，举办具有特殊意义的活动，如在“感恩有你”重阳节系列活动，带领学生一起手绘贺卡或是各种小创意；联动其他异科班级一起做寿司，在活动中不断引导同学们打破常规，做出更有创意的寿司造型；与三达书院联合开展“科幻与艺术的交织碰撞”讲座活动，让同学们吸收更多科学知识，在艺术与科幻当中创想。与同学们共同制作，在体验中加强团队建设，提升学生的创意思维。
各类活动的开展，不仅促进师生间交流互助，更在多种活动中让同学们体味完满教育的独特魅力。解老师通过与其他异科导师、其他学生组织互动、探讨，加强学生间跨学科联合融动，不断开办新颖的活动助力学生全面发展。
未来，解老师将深入挖掘学生潜能，在异科之路上继续前行，凝聚好班级力量，让更多学生学会组织策划活动，不断优化活动内容；深入挖掘学生优点，提高学生综合能力，助力每位学生全面发展。在未来道路上，师生间共同努力，打造一支优秀的异科班级团队！
Ta说：
“在解老师带领的异科班级中，我能够大胆发挥自我，克服社恐。在遇到各种困难时，解老师总能帮助我找到更好的办法，助我一臂之力。在异科班级中，我学到了很多课本外的知识，也认识到更多的朋友。一年多的相处时间，我们彼此了解、渐渐熟悉，解老师更在生活学习中不断给予我们自信，帮助我们解决问题，教会我们各种知识技巧。未来的道路充满挑战，我将继续前行，跟随解老师的脚步不断发展自我。祝愿我们的异科班级越来越好，我们一起向着美好的未来进发！”
——艺术传媒学院 视觉2102班 邱晓婷
陪伴从一杯“瑞幸”开始
导师心语：
“以一名陪伴者、同行者的身份与34个孩子共处，培养信息时代的高情商的管理者，以爱、理解、关心、友善为肥料浇灌，与他们一同探索珍奇世界，一起同行成长，我坚信“爱”是唯一的指向标。”
——智能工程学院异科导师 李奥兵
以爱之名 彼此温暖
我一直在不断思考怎样做好一名异科导师，导师好做，但是做好很难，也许一个不经意的决定或者态度都可能对孩子们产生影响。回首一年的工作，我的收获和感触颇多，收获了学校和同学们对我们工作的肯定，收获了我与孩子们之间建立的“亦师亦友”的感情，收获了异科导师这份工作所带给我的满满成就感。
我与他们的故事是从一杯“瑞幸”开始的，第一次面对34张崭新的面孔，入秋的第一杯咖啡是打破隔阂最好的方式。一年来，我从生活、交友、兴趣等多个维度持续关注着班级34名同学的成长轨迹，及时回应和解决同学们所关切的问题。同学们也高度配合我的工作，每一次见面的交谈，拉近了彼此之间的距离，加强互动，建立情感纽带。34名同学都在努力的向前奔跑、向上生长，都在为第一次见面时立下的Flag而努力奋斗。即便是点滴改变，我也会和同学们彼此欢呼庆祝。一年的时光一闪而过，34名同学在成长，我也在成长。
亦师亦友 以心交心
作为一名全生异科导师，虽然不能为同学们提供所学专业领域的知识，但我会主动去了解学生、走进学生，为他们定制专属成长方案。我们的工作一定不是为了完成任务而去开展活动，而是认真倾听学生实际需求、立足学生的成长兴趣点，充分发挥自身的经验优势、专业优势和人脉优势，及时给予学生们主动性的指导，真正做到与学生共同成长、相互成就。
我所带的34名同学中，包含7位女孩儿、27位男孩儿，他们来自智能工程学院的六个专业。上一学年，共开展异科导师工作120余次，其中开展谈心谈话80余次，主题沙龙40余次，筹办大型活动4次，内容涉及:职业生涯规划、心理辅导、大咖阅读、完满理念解读、未来就业规划等方面，针对不同学生的特点与需求，提供并创造更多的服务与可能，从而增强学生对校园生活的体验感和归属感，我本身是市场营销专业毕业的，在活动构建中充分发挥自己的专业能力，在与不同专业的学生交叉融合中，让他们在精通本专业学科外，与其他专业同学在不同学科的知识领域中进行常态沟通。
“异”路同行 相知相伴
去年十月，我们在行健馆开展了冰壶竞赛活动，以自己的方式喜迎冬奥会。在这次活动中，很多同学主动承担起了活动组织工作，他们也是第一次参与到活动筹备工作中，不仅培养了学生的领导力，而且能够亲身参与到我校完满教育的相关活动。在活动中，我深入体会自己的异科学生在课堂外的表现和面貌，与所带学生更深层次的交流互动，对师生间的情感培养起到了很好的促进作用。
“异”同阅读，“科”技巨擘，“导”之以行，“师”辩未来。在工作中我始终围绕学校育人理念，与同学们共同阅读、互动交流、信息共享。我校开展的大咖传记阅读活动主要是引导同学们通过阅读，培养他们在信息产业领域的管理者思维。结合我所带的工科学生所学专业及他们的兴趣爱好，我选择了《硅谷钢铁侠-埃隆马斯克的冒险人生》这本书。通过结合市场调研报告的解读来提高工科学生的商科思维，带领同学们围绕市场性调整、转型及成果、举例研究、风险提示四个方面一同分析研究《连锁零售便利店品牌的市场性调整及新策略》，为同学们普及“互联网+营销+创业”的新格局。
以工科为背景，深入探究男生们所感兴趣的汽车行业，采用聚焦分析模式，从吉利的收购、市场细分、定价、投诉率、网店经营能力等等方面共同探讨《沃尔沃如何缩小与奥迪、奔驰、宝马的销量差距》。这两次活动的开展促进了我们的共同成长，引导他们积极学习商科知识，培养其商科思维，让他们具有更大职业潜能，保障其长远发展。同时在师生的共同交流互动、思维碰撞、融合中让我更加快速了解每个同学的基本情况，走进学生，拉近彼此距离。
一年的异科工作，从陪伴中看到所带领的学生成长过程中每一个微小的“闪光点”，其实就是我们异科导师最大的乐趣。能分享他们青春韶华的经历；能分享他们酸甜苦辣的故事；能在他们人生最美好的时刻，与他们相遇，陪伴他们成长，这是一份幸运，更是一份责任。从温暖学生的初心，到帮助学生的使命。希望我们所有异科导师可以一同从“luck”中学会爱、理解、关心、友善，一同做好新时代的“筑梦人”。
Ta说：
“很高兴这一年能与奥老师相遇、相识、相知，异科导师就像是我们在信院的一个朋友，他们是我们的引路人、同路人和开路人。奥老师经常在群里发送一些与我们未来就业相关的信息，还会给我们很多建议，比如：专业学习、生活小常识以及一些实用的办公技巧，带我们参与不同类型的活动，通过活动的形式激发大家的潜能，增强我们的能力，在我们有困惑的时候给予正确的引导，陪伴我们顺利、开心地度过大学生活。”
——智能工程学院 通信2102班 谢翀
（书院部供稿）
