魏光磊，男，2001年出生，山西临汾人，大数据学院、信息工程学院2020级数据科学与大数据技术专业数据2001班（杏花书院）学生。学生会的三年经历，让魏光磊实现了快速成长。通过一次又一次活动的组织和一个个不同岗位的锻炼，他从一个默默无闻的“小透明”，体悟到了管理的诀窍，从而对学生组织与活动的价值、意义有了深刻的切身体会。他觉得，没有管理能力的培养，大学教育是不完整的。
干事要会“干事”
高中时期，我担任过班长职务，但工作内容相对简单，基本谈不上管理组织协调能力。来到信院，一切都是全新的开始，于是在学长学姐的介绍下，我加入了学生会，试图刷一下“存在感”。
一直觉得视频中调音师很酷，所以我自告奋勇，申请操作调音台。说是管调音台，其实，就是跟着学长打杂，完全没有自己能独当一面的意识和能力。
就在这种状态中，我遇到了大学中的第一次挫败。
一次，几个新入会的同学跟着部长在户外办活动。调音台刚放到指定位置，部长就接了电话，去处理另外一件急事——一直到活动开始前半小时，他还没回来。主办方着急用设备，但我们这帮“新兵蛋子”平时根本没有用心去学，根本不懂调音台的装配程序，找到电源，找不到插口；找到话筒，接不上公放。忙活了好一阵子，还是没鼓捣明白。活动时间越来越近，台下观众按捺不住，开始发出窸窸窣窣的议论声。这个平日里不被人留意的调音台，一下子成了所有人关注的焦点。
“怎么办，怎么办，这个线怎么就插不对呢？要是因为我搞砸了活动，一定会挨骂的，完蛋了，完蛋了！”我们几个脸都憋得通红，大汗淋漓。最后，还是部长赶回来救了场，但活动时间已经延迟了。
尽管事后，没有人责怪我们，但这件事对我的触动还是很深，让我很长时间都处于自责之中：你是管调音的，但你不会做！这不仅是丢人的问题，还是严重的不称职。那些在视频中伴随着节奏帅气的调音画面，是要靠实力来支撑的。
从这件事后，我一有时间就向别人请教调音台的正确调试、安装、用法，同时把调音台的所有按键功能都记下来，把每个部分都单独画在笔记本上，随时翻开重复记忆。终于，通过不间断的机械训练，调音台被我摸得门儿清。而之后，每当遇到应该我做的事情，我都会提醒自己，一定要努力把它做好。在某种程度上，可以说，这次调音台的事故，改变了我的工作习惯和风格。
部长要会变通
我的改变赢得了大家的认可，到了大二，我被选为部长，主要负责协调场地物资、活动操控设备等。“官”虽然不大，但对我来说难度却不小。
最开始的时候，我想学着前辈的样子，结合自己的经验，给负责调音台的学长学姐讲解操作规范。谁知没等我说两句，他们就满不在乎：“我们在报告厅都办了多少场活动了，看得太多了，还用得着你教啊？”我瞬间被噎住了，半天不知说什么，最后憋出了一句：“有些东西看着容易，做起来难。这些设备的使用规则我只讲一遍，如果以后你们在操作过程中出错了，你们就要自己承担责任。”
果不其然，学的时候吊儿郎当，在后来操作的时候就屡屡犯错。这时，我感觉时机差不多了，先是安慰大家，然后再给他们介绍我在大一时的经历和体会。说着说着，大家的感情就近了，我注意到，在我介绍方法的时候，大家开始拿起本儿来用心地去记，再也没有开始的那种不服气。
这事儿给了我很大的启发，组织协调，仅靠职务是不够的，一定要注意方法，要先让大家在感情上接受。
部长的工作，不仅要面临“内忧”，还要面对各种“外患”，也很考验人。
有一次，某学院的学生会主席，来找我们批场地借物资。负责接洽的干事，照章办事，说要先走流程。他们活动比较急，又不了解各项审批流程，就要求我们行个方便。我们的干事觉得，学校那么多学生组织，如果都开后门，就乱套了。于是，一个讲规章，一个说人情，结果公说公的理，婆说婆的理，双方就吵起来，情绪上来，一个同学一口浓痰吐到了报告厅的桌子上。我一看这是要打起来的节奏，赶紧找了几个干事劝解稳住场面，然后跑到办公室，找团委的老师过来帮忙。
事后我反思，其实这场纠纷完全可以避免。如果能根据轻重缓急及时让干事先出借物资场地，后补办手续，或者带他们直接跟团委沟通，就不会有这些口角之争！说到底，还是组织协调能力不强所致。
在之后的工作中，我有意识地进行了针对性训练：一方面把注意力更多地放到全校活动这个大盘中进行整体考量，让部门备好两套甚至多套方案可供选择；另一方面，通过观察、谈心、吐槽等方式，积极发掘团队人员的优势、特长，比如有的擅长做权益工作，有的宣传工作更在行，那么，在工作中我就尽可能多地给他们发挥的空间，让组织协调工作事半功倍。
主席要培养干部
当上了学生会主席后，我从部门走向了全局，但很多习惯并没有改变，本能地想着做好自己，按部就班，基本就能应付现有工作。但一次学生干部技能大赛，让我认识到，一个人的能量是有限的，不能培养好手下的干部，自己累死也很难成事。
那次大赛上，我们有六项比赛要参加，但不巧的是，正赶上学生会改革，干事人数骤降。人少活多，男少女多，再加上受疫情影响，很多干事还没完全了解完满活动，就居家上网课了，所以一说办活动，不知道该干啥，再加上相互之间也不熟，所以在准备的时候，大家的积极性都不高。要在规定的有限时间里，完成答辩、素拓等筹备工作，压力很大。
没办法，我习惯性地亲自上阵挑大梁。我白天上课，完成学生会的常规工作，晚上就召集所有干部开会讨论、出方案、分工做ppt、模拟答辩。在所有工作中，我完成的部分就达到了一半以上。
就这样不眠不休熬鹰式地干了整整三天，我熬出了熊猫眼，却只拿到了比赛的第二名。
更要命的是，我事无巨细、亲力亲为的做法，让学生会的成员们养成了“等靠要”的思想，很多工作开始等、拖、靠。
有一次办女生学堂。按惯例，这个半个月一期的小型社团活动，就是让女生做做手工，但这次老师提出要改变活动思路。那几天，正赶上我手头活儿比较多，心想都是久经沙场的老兵了，交给一个靠谱的部长，不会出问题，就没有去督促。结果，活动开始前三天，我突然想起这件事情，就问活动策划情况，结果他们毫不脸红地说：“还没想好。”
我的火“噌”地一下就上来了：“你们自己身为一个干部，这些都是你们分内应该完成的事，每次都得我在后面踹一脚，你们往前走一步，这干部当得有啥意思？”
他们支支吾吾地回应：“上半年，每次有什么任务完不成，到最后你都陪着我们一起完成了。有你在，这件事儿也能完成，不着急吧？”
“都火烧眉毛了，还这么不紧不慢的。我又不是神仙，难道你不动手去做，成果就像天上的馅饼会直接掉下来吗？”我气不打一处来。
发完火，把工作捣鼓完，我就一直想那句“有你在，这件事儿也能完成”。看来，对这种状态，我是有责任的——我凡事亲力亲为，让大家养成了拖拉散漫的习惯。在他们的眼中，天塌下来了，还有我在后面顶着。
原来，我把团队建设想的太简单了。要想握指成拳，除了领导者要做好自己之外，更需要学会锻炼培养干部，唯有让他们以主人翁的责任感做好本职工作，各司其职，统筹协调，方能事半功倍。有时候放手，才是更好的成全。
自那以后，无论组织什么活动，我只召集部长开会安排整体工作。剩下的，由部长们负责具体策划、作图、布置场地，出现问题的时候，他们先自行协商解决。而我的角色就转换到了分配、服务、修改、验收。这样磨合了多半年，现在，大家再办任何活动都得心应手了。
