王喆，男，2004年2月22日生，山西运城人，艺术传媒学院视觉传达设计2206班杏花书院学生。在信院的两年，他获得了四次展示书法的机会，通过这四次机会，他从“躲着走”“推着走”变为“主动走”，一扫高中留下的阴影，逐步树立了自信。
我喜欢练习书法。每当闲暇，我就独坐桌前，将笔浸了浓墨，在洒金的宣纸上抬腕挥动，一遍遍练习那些充满古韵的诗词。高考后，书法这个爱好被我带进了信院。
“我不行！”
大一，我所在的班级举行完满活动，大家将主题定为非物质文化遗产体验，其中一个模块是书法。班长雷宇阳听说我时常在宿舍练习，就希望我能现场表演写字，把寄语写在小书签上送给参与活动的同学。
“我不行！”想都没想，我一口回绝。
不是我不愿意为班级做贡献，而是高中的一次比赛给我留下了心理阴影。
那是一次演讲比赛，为了丰富形式，老师希望在演讲的过程中穿插一个书法展示。初生牛犊不怕虎，我欣然答应了上台。比赛地点在小礼堂，我刚站定，就发现在万众瞩目下和在家中书房里写字完全不是一回事儿。目之所及，人头攒动，我不受控制地两股战战，双眼失焦，笔都握不紧了。硬着头皮写完，看着自己的作品，心中十分羞愧：这算什么呀？听着底下的掌声，我觉得其中夹杂着敷衍。
从那之后我再也不想展示写字，心里始终充斥着自我怀疑：我就是一个业余爱好者，又不是什么书法大家，万一表演时碰上懂行的人，岂不是关公面前耍大刀，鲁班门口舞斧头？
但班长雷宇阳一直坚持：“这就是个活动展示，又不是国际比赛。大家都是停停走走的，没人一直盯着你。”
我还是心有顾虑，就想了一个折中的办法，提前写好带过去发给大家。可班长不同意：“写字不是目的，目的是想让你通过现场展示写字，带动观看的同学参与体验，如果早早就写好了，人家还以为咱们是卖书签的呢。”
话虽是这样说，可我一回想起高中那次经历，就头皮发麻，实在不想再来一次。可班长锲而不舍，一连几天到宿舍“磨”我，我实在招架不住，于是说：“写也行，但如果围观的人太多，我就下场。”他点头同意。
活动当天，我早早到达杏花书院的大厅，心里很紧张，担心自己被围观。结果发现，现场根本没什么人，周围的同学大多行色匆匆，我还担心人家盯着我看，简直是自作多情！于是我放下心来，铺纸磨墨，赶快动工。虽然后续同学越来越多，偶尔也有人驻足，可我还没来得及紧张，人家就走了，于是我顺利地写了十几张。
好朋友刘旭东看到我独自驻守摊位，冷冷清清，赶紧来支持活动，问我能不能让他试试，我连忙摆出纸笔，让开位置，任由他创作。随后，完全没有接触过书法的室友郭文宇也跃跃欲试，看着他无处下笔的着急模样，我便先从握笔的正确姿势开始教起，因为是室友，已经很相熟了，在这个过程中我竟然没有紧张。初次执笔虽显吃力，但他还是将名字方方正正地写在书签上拿走了。随后许多同学也围了过来，拿着笔和书签想要尝试。大家还毫不嫌弃地将我的“样品”也挑完了，看着热热闹闹的摊位，我既惊讶又感动。我写的那些书签不算好，但同学们竟然毫不嫌弃，统统拿走。班长走来看到现场这么多人，高兴地拍了拍我的肩膀，说道：“不错嘛。”
回到宿舍，我还有点懵。高中比赛前，我以为展示书法易如反掌，结果紧张得手足无措。这次活动前我诚惶诚恐，结果却顺风顺水，还得到了赞赏，这是不是说明我的水平没有那么差？
“真不行！”
很快我遇到了第二次挑战。
非遗体验活动没多久，班长又找到了我，希望我利用自己的书法特长，送给各位老师一幅字。
“啊？”我被这个任务吓了一跳，给同学写写还行，老师们都见多识广，我这两下子怎么好意思拿出来？“不行不行。”我连忙摆手拒绝，“班长你太看得起我啦，真不行，我写得不好，拿出去给咱班丢人！”
没想到班长说：“你能不能对自己有点信心？上次就是这样，又说怕被人看，又说写得不行，结果不是很受欢迎吗？再说了，你学了那么多年书法，就甘心一直藏在宿舍里？眼前这不是一个绝好的展示机会吗？退一步讲，这次又不要求你现场写，不满意的话还能再改嘛。”
我内心开始动摇，上次的活动完成起来并不难，效果确实是我没想到的，同学们的反应给了我极大的鼓励，我也该用特长为集体做点什么。
之后的一周，我把所有的课余时间都用来写字，一次写了好几幅，然后在桌面上铺开细细挑选，结果总觉得差点意思，往往是十幅没有一幅满意的，重写重写！渐渐地，我的书桌旁堆满了草稿，短短七天，草稿纸用了近百张。眼看时间就要到了，我还是没能挑出满意的作品，我心里很着急，可是越急躁越写不好。
班长比我还着急，就快住在我寝室“监工”了。等到最后一天他实在忍不了了，铺开所有写完的作品，跟我一起挑选起来：“都不错嘛，哪有你自己说的那么差？对自己有点信心！”虽然我内心还是觉得不行，但已经没有时间了，所以只能死马当活马医，拿出十幅硬着头皮往出送了。
先去的是辅导员冯亚军老师的办公室。看着她展开纸的瞬间，我忐忑极了，生怕老师不喜欢，丢了班级的脸。出人意料，导员很惊喜：“你写的？太棒了！真是厉害，没想到你还有这一手！”她非常高兴，对着我们连声道谢，“你们的礼物让我太惊喜了！真的很感谢，我非常感动！”说完她还向办公室的其他人展示。我的一颗心终于落了地，对班长说：“没想到导员这么喜欢，早知道我就再多练几遍，再写好点！”班长却说：“你别看不起自己，老师都说了你写得很好，你不能总把自己跟王羲之和颜真卿比吧？”
我们把剩余九幅字都送出去，得到了老师们的一致夸赞，夸得我很不好意思。走在回宿舍的路上，我回忆着这两次送作品的经历，默默地想，王羲之、颜真卿那哪能比？我离同时代的大书法家也有好几座山的差距呢，但自己是不是也没有之前想的那么差呢？是不是就像班长说的，我之前太没自信了？耳旁响起老师和同学们的夸奖，我的脚步愈发轻快，感觉回宿舍的路都比平时短了几倍。心里偷偷地想：如果，下次还有机会，我，我还愿意再试一试！
没想到这个机会这么快就来了，还是以一种我想都不敢想的方式——学院的老师要给我单独出书！
“我试试？”
在我和班长将书法作品送给老师们的第二周，非遗中心的王老师通过辅导员联系我：“字写得非常不错，有没有意向把自己的作品挑出来单独印刷成册？学院也想收藏一份。”
什么？单独印刷？学院收藏？我？
我当场呆住，不敢相信自己的耳朵。我觉得自己只是一个普通的不能再普通的学生，甚至高中还搞砸过书法展示，就算这两年有了一丁点进步，也不至于一下子飞跃到能出书的水平吧？老师不会是搞错了吧？
王老师看我一脸懵，又重复了一遍，让我回去挑一挑作品。我还是不敢相信：“老师，你确定是我吗？我觉得我这水平，不太行啊……”王老师笑了，让我别有那么大压力，回去把之前的作品挑一挑，如果觉得数量少，就再写几幅。我脑袋懵懵的，回答说：“啊？那……我试试？”
一路上，我的心情就像是荡秋千，一会儿想着作品能单独印刷成册，激动不已，一会儿又想着得好好再写几幅，压力山大。有了前两次的经验，不用班长的安慰，我学会了自我解压——这么宝贵的机会，我是不是该试试？再说，老师选我一定有他的道理，我就尽力试试！
我回到宿舍，把入校以来攒了半人多高的作品翻了个底朝天，又抓紧时间写了十几幅，写了又改，改了又写……直到半个月之后才交给老师。后来，这些书法作品经过筛选和校对刊印成册，被收藏在了学院的陈列室中。朋友们知道后拍拍我肩膀说：“你小子行啊，怪不得每天在宿舍就是鼓捣这个纸啊墨啊的，没想到真的捣鼓出成果来了。”
我将这本册子分享给了家人，大家都没想到我还能取得这样的经历，爸妈都为我的进步感到欣喜。从高中比赛时紧张胆怯、发挥失常，到现在作品能单独出版、陈列展览，从备受打击到逐渐恢复信心，我感觉这一切好像做梦一样。
“没问题！”
学院的非遗文化周要开始了，我和同学们投入到忙碌的筹备工作中，定好了展品和摊位，老师带着我们去现场布置。这一看发现了问题，摊位上展示的都是麦秆画、刺绣、砖雕等颇有古韵的非遗物品，可介绍的文字却印在现代气息浓重的KT板上，让人感觉不太协调。我立刻想到以书法的形式改进这些文字，导员也在人群中挑中了我，大声道：“王喆，要不你来写吧？正好发挥一下你的特长。”
“没问题！”我毫不犹豫地回答。
仅用了一晚上，我就将所有摊位的文字介绍全部写完，第二天挂了上去。看到参观的同学们都对着摊位拍照，我心里充满了喜悦。
从果断拒绝机会到自信把握机会，信院给了我太大的改变。辅导员冯亚军老师曾说，学校是对大家最宽容的地方。每个人都有很多试错的机会。一次不行就两次，两次不行就三次，每人都应该勇于尝试，在失败中总结教训，在尝试中提升勇气，四年光阴，总会有所进步。等我们走出校园步入社会，就不会有这么轻松宽容的氛围了。我初听不理解，自己经历了三次才有所感悟。好在我还有两年时间，我还会继续发扬自己的爱好和特长，在信院里友好地为所欲为，探索出青春的更多可能。
