编者按：每一份日常，都由无数双手共同托举。那些看似平凡的劳动身影，其实是我们身边最温暖的风景。他们用日复一日的认真，书写着关于坚持与热爱的故事，即使是最微小的付出，也值得被郑重对待、被清晰记录。“劳动的100张面孔”，正是希望将这些被忽略的日常，变成值得被看见的感动，我们寻找那些在平凡岗位上认真劳动的身影，愿这些被定格的瞬间，能让我们对所有未被言说的付出，都心存一份看见与懂得。

薛保红：安徽工程大学体验产业学院院长；晋中信息学院太行书院名誉院长；中国教育学会学生发展指导分会常务理事；体验教育权威专家；2008年奥运会火炬手；2022年杭州第十九届亚运会火炬手。

作为体验教育领域的深耕者与劳动教育领域的推动者，薛保红教授的身影时常穿梭在高校课堂、企业培训现场与国际赛事场馆之间。从参与信院劳动教育体系建设的搭建，到投身杭州亚运会赛事运行服务，再到将劳动精神传播至中小学课堂，他用近20年的实践诠释着劳动的多维价值。在他看来，劳动教育绝非简单的技能传授，其核心在于培育人对社会“有用”的价值人格。

问题1：您多次来到晋中信息学院，见证了学校劳动教育的发展历程。能否分享一下您感受到的变化？

薛保红：我第一次参与信院的劳动教育探索，大约是在四年前，当时无边书院正以劳动教育为主题创建课程体系，我结合自己在劳动教育领域的研究，与师生们交流了民办高校如何开设劳动教育课程、构建体系、打造场域等问题，那时书院的劳动教育特色还不够明确，但师生们的热情很高。中共中央出台劳动教育相关文件后，大中小学一体化劳动教育成为教育体系的重要补充，四年过去，如今再看无边书院，五层楼的变化可以说是翻天覆地。从最初探索到举办全国性会议，再到今天形成覆盖劳动教育整体结构的场域，这是一个阶梯式的进步，这个空间既是创作场所，也是成果展示空间，更是劳动精神与思想的传承载体，师生们四年共建的成果令人惊喜。

问题2：您曾担任2008年奥运会火炬手和2022年杭州亚运会火炬手，并负责亚运会卡巴迪赛事的技术运行工作。这段经历对您理解劳动教育有何启发？

薛保红：从体育与劳动教育结合的视角看，两者都属于实践育人的范畴。参与亚运会赛事组织，严格意义上属于服务型劳动，我们的工作是为运动员、裁判员、教练员服务，秉持“一切为了运动员、一切为了赛事”的理念，体现以礼待人的国家形象。这项工作历时一年多，包括场馆条件改善、路线设计、各类人群的区域划分与时间节点推进，甚至细化到以秒为单位计算升旗等环节，它是一次精细化的劳动教育实践，对参与者而言也是一种自我洗礼，责任、奉献、奋斗、创新，这些品质在赛事服务中得以充分体现。

问题3：亚运会结束后，您将赛事经验带到了中小学。是什么促使您做这件事？您希望青少年从中获得什么？

薛保红：体育精神与劳动精神都需要传承，亚运会期间，我们带回了竞赛运行手册、火炬、证书等劳动成果，将这些亲身经历传递给中小学生，就是希望通过具体实物让他们感知严谨、认真、负责的劳动品质。孩子们看到厚厚的运行手册时，感受到的是责任感，我们传递给青少年的不仅是体育精神，更是奉献精神、奋斗精神和创造性开展工作的能力，这些都是劳动教育的重要内核。

问题4：您在体验教育领域深耕多年，与多家企业建立了战略合作关系。您如何将研究成果转化为企业人才服务？

薛保红：我把面向企业的服务称为专业性劳动，从体验研究拓展到营地研学、户外教育、劳动教育，核心都是用体验或实践帮助各单位开展人才培育工作，企业最核心的是人才，我们围绕提高人的生产效率进行服务。以国家电网为例，我们开发了燃绿工程体验式课程体系，通过软件平台进行企业文化知识学习，通过线下体验活动训练员工的执行力、责任感、沟通能力，二十年来，我完成了十多本教材，整理了两千多例体验式活动内容，逐步构建起体验学学科体系，服务于国家新型人才战略。

问题5：您如何看待“劳动创造价值”这句话？

薛保红：人的获得感、幸福感、安全感源自于被需要，通过劳动创造、思考、打磨形成方案，得到服务方认可，这种获得感是深切的，劳动教育的本质是使人变得有价值，不仅解决生存问题，更在于成为对社会有用的人。劳动不分高低贵贱，体力劳动者和科研工作者，付出内容不同，但获得的幸福感可能是相同的，精神层面的价值感受往往超越了物质层面的差异。

问题6：您身兼多重身份，如何平衡各项工作？

薛保红：所有身份的本质都是劳动者，如果有一个头衔是我本身的，那就是大学老师，其他身份是社会组织和家庭赋予的，源于他人对我劳动价值的认可。我是一个闲不住的人，对新鲜事物保持探索兴趣，从运动员到学农业，再到体育、思想政治教育，这些领域的交叉最终催生了体验学，我们抓住了社会发展中“人的体验感”这一内核动力，因此获得了更多机会，身份不重要，重要的是有价值、能为大家提供劳动成果。

问题7：在您看来，最美劳动者应具备哪些品质？

薛保红：从中华民族的文化基因看，中国劳动者首要的品质是奋斗，面对困难不是逃避，而是通过斗争获得发展机会。其次是奉献，为集体和团队奋斗。在此基础上，是勤俭节约的劳动美德，以及创新精神。这些内容被写进了劳动教育大纲，是核心的劳动教育思想。

问题8：未来您在专业领域有哪些规划？

薛保红：未来十多年，我将继续围绕体验学学科发展，在文化、教育、旅游、体育、大健康、乡村振兴、城市美好生活体验等领域探索创新。AI时代，人的情感交流和切身体验是难以被替代的。体验感的创设设计，可能成为未来社会发展的新着力点。

问题9：最后，请您立足劳动教育，为同学们送上一段寄语。

薛保红：当下社会快速发展，知识迭代速度极快。希望同学们在变化中寻求不变。一是要不断更新自己，跟上时代节奏；二是保持定力,身体健康不能变，道德、责任感、感恩、忠诚、诚信这些品质不能变。保持奋斗性，把自己放在党和国家发展需要的角度来学习，在大学这个“修炼场”中充实自己，为从学生身份向社会人身份转变做好准备。

从体育赛场到高校课堂，从企业培训到中小学宣讲，薛保红教授以劳动者的姿态，在体验教育与劳动教育的交汇处深耕不辍。他的故事印证着一个朴素的道理：劳动的价值，不仅在于创造物质财富，更在于成为对社会有用的人，在付出中实现自我成长，在奉献中点亮他人。

供稿：无边书院 撰稿：陈奥博 温琦宇 拍摄：秦鸿业