【导师心语】

先“玩”在一起，把心门敞开；再“创”在一起，把主意点亮；最后“情”在一起，把难关扛下来。要先成为学生身边的人，再成为他们路上的灯，为他们照亮前行的方向，引领他们走向更加光明的未来。

——大健康学院/箕城书院 李昭璇

我的育人瞬间：

我所带异科学生为大健康学院2024级食安、园林、健康3个专业共35名学生，女生占比近九成，平均性格内向指数达78%。在最初的几次谈心谈话中，我抛出问题，他们能把开放式答成一般疑问句，擅长用“嗯”来回答问题，话题很快就会终结，没有办法实现有效的沟通。传统谈心碰壁后，我想起了James Comer的一句话：“No significant learning occurs without a significant relationship.”。翻译过来就是：关系没建立好，学习就无法发生。如果信任没建立，任何动员、辅导、谈心，都只能飘在空气里。异科导师的第一使命，也不是“教”课堂上的一些知识，而是“成为他的人”；关系通了，教育才开始发生。于是，一场“先玩起来”的计划悄悄启动。

首先，“共玩”就是一道身份转换器，把老师变成一起玩的队友，先玩在一起，才能把内心的防御松懈下来，才可以后续的沟通。

就拿这位同学来说，他特别社恐，然而，在射箭活动中，我看到了一个截然不同的他——他能够放下内心的戒备，与他人进行正常交流。而且，他还愿意展现自己的长处，比如射箭时的力量感和精准的瞄准技巧。

在纸杯挑战赛游戏过程中，能够清晰地看出学生的性格特点。有的学生沉稳冷静、不急不躁，最终取得了胜利；有的学生则毛毛躁躁，纸杯不断被打翻，越是着急就越难以成功，通过这个游戏也让我们明白了欲速则不达。

斗兽棋和三国杀活动活动让我看到了学生们特别不一样的一面。玩斗兽棋时，学生们表现出高度的专注度，会认真思考布局策略，有的学生则在游戏中表现出自己的领导能力。获胜的学生会表现出明显的兴奋情绪，而失利的学生则会主动与对手复盘，分析失败原因，这种认真态度在课堂上并不常见。玩三国杀时，学生们会讨论战术、互相配合，即使是平时性格内向的学生也会参与其中。学生之间偶尔会因游戏策略产生争论，有时还会邀请老师参与评判，师生之间的交流更加自然，减少了拘谨感。

在体验“会跳舞的镜子”时，学生们纷纷模仿镜子里虚拟舞者的动作。一些学生协调性极佳，动作模仿得惟妙惟肖，宛如专业舞者；而有些学生的动作略显笨拙可爱，引得周围同学捧腹大笑，但他们依旧乐在其中，不断改进自己的动作。

记忆会模糊，照片可以让记忆永远地留存下来，我用镜头拍下了学生们充满青春活力的脸，他们认真的样子、开心的笑容，全都清清楚楚地留在了照片里。这些精彩瞬间，不仅记录了学生们在活动中的快乐与成长，也展现了他们积极向上、充满活力的精神风貌。

光有情绪不够，还得一起干出点成果。我们一起上手做项目、做作品，情绪立刻转化为生产力，“共创”让学生在创作的过程中收获自信、归属感、成就感一次拉满，进一步拉进我们之间的距离。

在植物拓染的过程中，大家共同探索，学生们分享着自己对于植物的认识和拓染的小技巧，发挥自己的奇思妙想，挑选出最心仪的植物，寻找那些形状各异、色彩斑斓的植物叶片，将一片片植物精心排列在布料上，用小锤子轻轻敲打，让植物的汁液慢慢渗透到布料中，留下独一无二的印记，变成了一件件充满创意和艺术感的作品，每一件都承载着师生间共同的美好回忆。

我们围绕选定的内容，携手制作阅读手抄报，讨论手抄报的主题、版面设计。在这个过程中我就发现同学们画得要比我想象中好很多，不管是在色彩搭配还是整体设计，比如说我们这个月阅读的是推荐书目中的乔布斯传，他们拿着马克笔简单勾画几笔，乔布斯头像的简笔画就出来了，非常形象生动。

通过挑选花材、搭配色彩和设计造型，学生在实践中感受美育，在修剪枝叶、设计造型中理解对称与留白的美学，通过动手创作提升审美能力，让每一件插花作品都成为美育的生动实践。

平安夜我们在亲手弯折、穿插、组合扭扭棒的过程中，锻炼了手部精细动作与空间建构能力，每完成一个装饰细节都充满成就感。这些独一无二的圣诞手工作品，不仅装点了节日环境，更让学生在动手实践中提升了创作能力，让美育与劳动教育在欢乐的节日氛围中自然融合。

异科导师的责任也不仅仅是和学生玩，最终还是要做到帮助学生成长。“共情”意味着深入理解学生的内心世界，感受他们的喜怒哀乐，在学生遇到困难时，给予真诚的关心与支持，让学生切实感受到老师与他们同在。我们一起分析问题、寻找解决办法，做他们成长路上的陪伴者和守护者。

在“共玩”的过程中，老师不再高高在上，而是与学生并肩探索、共同欢笑。这种平等且融洽的关系，为后续的“共创”奠定了坚实基础。当师生“共创”在一起时，思维的火花不断碰撞，学生们那些充满奇思妙想的主意在老师的引导下逐渐清晰、完善，如同点点星光汇聚成璀璨星河。而“共情”则是在面对困难与挑战时，师生携手共进，彼此理解、相互支持，将一个个难关顺利扛下。

学生成长回响：

来大学前，我以为成长就是考高分、拿证书。参加异科后才发现，成长首先是敢开口、敢试错、敢表达自己。以前遇到人多就紧张，现在能主动站起来说出想法；以前失败一次就否定自己，现在会先复盘再尝试第二次。最大的收获是心态变了：不再急着证明自己，而是享受慢慢变好的过程。谢谢老师一直用“你可以的”鼓励我，让我第一次觉得，原来成长也能被温柔对待。

——大健康学院/白燕书院 段雅妮

异科这一年，我最大的变化是眼里有光了。过去总盯着缺点，觉得自己这也不行那也不会，后来老师天天“逮”着我的小进步夸：今天发言声音大了、明天积极参加活动了……夸着夸着，我就真的自信了——原来我也挺不错。于是开始主动给自己设目标，完成一个就打勾，打勾越来越多，人也愈发自信。现在再遇到困难，第一反应不是“我完蛋”，而是“我先试试”。这份从心底长出来的底气，就是异科给我最珍贵的礼物。

——大健康学院/白燕书院 史佳雨