编者的话：自全生异科导师制启动以来，我们在新制度、新平台、新风尚的赋能中寻求着新的思考与实践。教育作为一段陪伴与引导的过程，将异科导师中的“异”“导”二字同育人初心相契合，助力全面护航学生成长。教育需要创造力，全生异科导师工作也绝不是人云亦云式的固化思路，而是对我们自身理论+实践的拓展。身为经济与管理学院的首批全生异科导师，任远老师将自己专长的体育学科作为支柱点，以多元项目体验、学科论文分享、主题沙龙互动、经典赛事赏析为特色抓手，引导同学们从项目、文化、科研、理念、品德等维度，全面认识体育、走进体育、感受体育、热爱体育，以体之能量赋能未来完满的生活。

【导师心语】

“全生异科导师工作是一段与同学们互相勉励、充实的过程，在互动参与中同学们总能不断给予惊喜般的反馈与收获，就像那一盒来自阿甘的巧克力，永远对下一颗的味道充满期待。”

——经济与管理学院全生异科导师 任远

【个人事迹】

人的一生有很多种可能，每一种可能都如一株等待被点燃的火种，不同的火种会迸发出不同的能量。同样，每一位独立个体的学生都有自己的火种，如何选择点燃，前期需要去积蓄、去经历，这也是我们努力创造各类平台让大家锻炼的意义。有一点我们需要明确，教育的价值与锻炼不能局限于有过多少经历，而且帮助同学们懂得真正的学习是能够随处发生的，课堂内外、四大模块，以及一次交流、一个议题、一段分享等，在了解、体验、参与中保持提高的状态和愿望，不止步便是最佳。

考虑到自己异科班的同学们正处在大学时光的最后一年，涉及毕业就业、考研规划等诸多事宜，我希望我们的异科互动能为每一个同学提供思考、认识、方向，重要的是能辅助于他们对于下一阶段人生的规划与态度。体育是我的特长，也是我们班的特色，通过体育让大家这个团体更加凝聚，结合新兴体育项目的体验、体育实践平台的构思与搭建、体育学科论文及论题的交流探讨，立足于体育但远不止于体育，这段过程中的思维碰撞、实践尝试、分享互动都能转换成一种人生的态度。

印象深刻的首次集体活动是同大家成长时光的开始，选择用一场接力式隔网羽毛球赛，让同学们建立信任，定义团队。根据每个人的技术特点，针对对方每个人的弱点做好对阵出场安排，在不断地交流中放大优势，缩小劣势，让一支队伍像一个人，及时总结、鼓励、发现问题，在接、发球时面对违例、得分机会等情况，第一时间提醒督促，让团队整体获益。赛后总结中，祝博洋同学以“完美的个人”“完美的团队”为关键词，举例一块铁，可以锯融消损，也可以百炼成钢，引申为我们如今的团队，作为一支队伍，可以碌碌无为，也可以成就大业，需要一个团队中有各种角色，且每个人都要找准适合自己的位置。

羽毛球是大家喜爱的活动，通过规则玩法的改变，大家的参与性、互动性、团队感更强，在选择与细节设定的融合中，我和同学们第一次达成相向而走的合作。关于后续阶段的活动安排，围绕体育体验式的核心力，引导大家在参与中真实感受运动中身体的拉伸、流汗、对抗，选择了一系列新兴的体育项目，包括部分项目的新式规则，从身体机能的角度去感受体育魅力，当大家感受到我们异科互动的不同与新奇体验，积极性的积累、多元尝试的开展也就应运而生，为后续从习惯养成、学科分享等方面多层次认识体育打好基础。

在皮划艇竞速体验中，原本我和大家对于此次互动的预期侧重于水面上的竞速，但前期在学救生衣的穿法、船桨使用时，救生衣、船桨、皮划艇的设计构造着实惊艳了我们。救生衣的整体造型及上面每一个口袋、卡扣、绳子等都具有它的作用价值，船桨的双面除满足了力学原理还有审美、减阻等功效，皮划艇三个位置对于坐、靠、踏的多维度选择，这些源于各类物理原理又被赋予了诸多人文贴心的设计足以让每个人再次认真去审视体育的意义，也映证了体育随着时代的发展被赋予更多教育价值的可能。在后期竞速赛的实际操作中，大家2-3人为一组，同为零起步学习，根据竞速赛的成绩排名，去分享各组合的操作配合技巧。同样的时间与基础正如我们在同一所学校学习毕业后的竞争力，平台、内容的接受与自我安排规划，以及更多的实践练习，这才是我们竞争力的源泉所在。

走过一段丰富有趣的体育体验，大家对于异科互动的向往感明显提升，异科班也逐步成为了大家交流、吐槽、分享的平台。为最大程度的尊重同学们后续的时间与选择，在观看电影《录取通知书》后以其中的心愿黑板为灵感，我用36张便签打造了属于我们异科班的“异”应俱全心愿黑板，日常的唠嗑式谈心也拉近了与同学们的距离。当前阶段有哪些目标正在完成？最近参加了哪些活动？体测准备得如何？关于下一期的活动有什么新奇想法？对于我和同学们而言，常态化亦师亦友的交流不只是解决一些问题和诉求，还在于从他们的分享反馈中，获悉当代大学生认知视野中的关注点与思考乐趣，对于竞技体育板块活动的搭建、调研均有一定意义。所以良性的交流会收获两份欣喜，一份是自己的建议给予他们提升与帮助，另一份则是他们分享给我们的乐趣故事，如此的氛围怎不是生活工作中的主动加糖呢？

竞技体育作为我校完满教育四大模块之一，在当前两条主线引导的赛事平台体验中，给予同学们充足的锻炼与培养。在全校体育赛事的组织与平台建设中，我们在现有赛事体系的完善与新兴赛事体系的搭建中蹄疾步稳，随着体育特色异科系列活动对大家兴趣的点燃，我也开始逐渐将新体育模式的理论议题、体育学科论文等内容加入到我们的互动中，从体验、喜欢升华至学科与理论视野。

在2020年科比直升机事件发生后，全世界对他表达了前所未有的致敬与怀念，我以符号学相关理论，面向异科班群体、部分高校篮球爱好者、资深球迷学者作调研，以科比为研究对象，从人物的符号学属性、人物主宰下仪式化的“文化展演”、伴随文本下的媒介叙述方式、“科比式”神话的生成四个维度，完成了学术论文《体育人物式神话构筑的符号学解读——以“科比·布莱恩特”为例》。部分异科班同学有考研、学术之路上更进一步的意向，我同他们分享了这篇论文，大框架上了解一篇学术论文的构成与构思，进一步则是如何用学科理论去看待我们真实经历、发生的事件。这个时代有无数科比的球迷，我们都听过他的很多故事，为什么同时代的优秀运动员少有科比这般的影响力？通过符号能指对崇高精神的链接、图腾LOGO对人物符号的代言、媒介传播对符号意义的扩容、受众互动对文化价值的建设、否定叙述对共性符号的传承，最终构建起受众对原文本的认同感，以此在符号学角度解答了科比为何具有世界级的影响力。这类的微学科类的研讨虽然更多是兴趣，但能让同学们在之前从未有过的视角去看体育，更是一份思辩状态的保持。

回归到我们校园体育的发展中，越来越多的研究证明体育对学生的成长、发展有着积极作用，新时期的体育已逐渐成为人全面教育的重要部分。在本学年俱乐部联赛模式的落地和多级联动赛事体系的打造中，从前期的理论层面到实践层面的组织成果，我都会邀请一些异科班的同学作交流与观摩。“什么是俱乐部”“俱乐部的群体与构成”“俱乐部联赛与现有平台的侧重”“我们的俱乐部赛事可以用哪些独一无二的地方”“怎样的赛制玩法能让一个项目焕发生机”。当同学们从最初陌生般的聆听记录，到每一个定义的明晰并开始提出想法建议时，体育式的参与、兴趣、习惯、思考过程达成了我们最初的设想，同学们对于俱乐部创建的想法分享给予了很多启发，助力了俱乐部管理章程的完善，我们以篮球为试点的俱乐部联赛也收获了省内外的广大关注量，让更多同学以接力热爱的方式参与进来，这其中的每一份能量都不可小觑。

体育式异科是我们的特色，更是我们的一份态度，我所期待的从来不是去培养一个或几个学生运动员，而是以体育为源，我们能站在不同的方位、角度、落点去看到不一样的体育和之前看不到的体育，进而培养一份体育范儿的思考态度，在未来的无数个时刻中，进化为鞭策他们继续向前的底气。

Ta说：

“谈到我们的异科，脑海里面浮现的都是老师在组织活动时同大家的欢声笑语，任远老师能作为我的异科导师，真的是何其有幸！在活动组织与日常工作中的任老师是一位负责任的好老师，在工作之外则是一位热爱篮球、热爱生活的大哥哥，开展的一系列异科活动与交流互动让我受益匪浅，体验到了不一样的大学生活。回想我们的羽毛球比赛、真人CS、皮划艇竞赛、VIP观赛等，对于我个人来讲，这何尝不是在大学紧张生活的难得的珍贵的放松时刻呢？在参加完这些活动之后，或多或少都会自己总结，会有自己新的感悟，以及对待问题、解决问题的新看法，我们期待并享受着自己目前的状态。”

——经济与管理学院 物流2103班 杨鑫洳

（书院部供稿）