王强盛，男，汉族，2000年6月出生，山西省晋中市平遥县人，艺术传媒学院环境设计专业2004班（箕城书院）学生、非物质文化遗产研究中心学生研究员。遇见信院，邂逅非遗，王强盛不仅学会了复刻“石头上的历史”，而且坚定了要传承历史的决心。他说：“我坚定了保护和传承非遗的信心，也加深了对历史、社会和人生的理解，提升了各方面的能力，可以说，信院的非遗，改变了我的人生！”

我2020年10月进入信院读大学。信院几乎所有的学生都有加入社团，我除了加入学生会外，还是“艺家人青年志愿者协会”的一名志愿者。

2020年11月23日，学校组织了大型非遗活动——“首届‘古欢’非遗技艺”创意体验周系列活动暨第五届“十分创意”大学生创意文化节。我们学院是承办单位。为了保证活动顺利进行，老师让我们提前学习了解各项非遗技艺。我没想到，由此，我走上了自己的拓碑之路。

学会拓碑

当时，教我们拓碑的是非遗研究中心的王书豪老师，从他那里，我了解了拓碑的学名叫金石传拓，是国家级非物质文化遗产，包括贴纸、捶打、上墨、揭纸四个步骤。在现场，老师提醒我们要认真看仔细学。我看着老师捶捶打打，不在意地想：咳，这不是小case嘛！

真到了我操作的时候，才发现自己还是太年轻了。第一步喷水贴纸，要轻轻地用刷子一点一点把宣纸刷平，不能有褶皱——会把纸刷破。我是个急性子，总想着这么简单的事情肯定很快就能弄好，结果上了好几次纸都没有一张合格，我非常恼火。老师看到之后走过来对我说：“不要急躁！心不安定，则一事无成。”我没有说话，一个人站在那发了一阵呆，看着周围同学们认真的模样，我想既然大家都能做好，我有什么理由做不好呢？于是继续干。前几次还是一如既往地把纸刷破，后来，我想起老师的话，先慢下来，把全部注意力都集中到手上，一点一点地耐心刷。呼，我松口气——终于完整地贴好了一张纸。

接下来的难题是捶打，经常把纸打坏。老师在旁边指导：“不要用腕力，只用臂力”。我尝试着体会那种感觉，在一锤一锤的感受中，终于成功把字印了下去。

最关键步骤是上墨。刚开始我用拓包上墨，总是不均匀，黑一块白一块——同学们互相开玩笑，这叫“烧饼拓”。当时我真的觉得这件事情好难。当我紧张焦躁的时候，我念叨着“心不安定，一事无成”，调整好自己的情绪后，我回想着老师 “墨扑需要轻轻锤拓，先轻后重，反复刷上三四遍直到黑亮如乌金，黑白分明，才算成功”的讲解，模仿着老师示范时的样子，轻轻地上墨。

那次学习整整持续了五天，在无数次的失败和尝试中我渐渐爱上了非遗。从刚开始的以力拓碑，到现在的以技驭墨，将心意注入拓碑技艺中，我渐渐明白了当时老师说的那句“心不安定，一事无成”的真实意义。在以后的学习与生活中，每遇到难题手足无措焦躁不安时，我总用老师的这句话提醒自己，让自己把心静下来，把注意力集中起来。

再现历史

摸爬滚打了一年，我自认为在一定程度上算是掌握了拓碑的技艺。

2021年7月，利用三下乡暑期实践活动，非遗研究中心和当地文化旅游局、文物管理所接洽后，在当地组织了摩崖石窟文物考察。我不愿放弃这个实践拓碑技艺的机会，二话没说报了名。

那几天太谷的天气很热，在太阳的暴晒下，每个人都无精打采。我们开了几个小时的车，沿着盘山公路一直往山里走。沿途风景越来越美，让我们感叹不已。

到达目的地附近的一个村子之后，车子不能继续前行了。在当地一位非遗传承人的带领下，我们提着大包小包，顶着大太阳开始爬山。目的地磨龛云树在半山腰，有一排石窟，窟内是北魏、东魏、北齐一直到唐宋时期的佛教造像与题记，大多为本地居士开凿，带有祈福性质，距今都已在千年以上。老师说，此处原来有寺庙，几乎可以称作太谷的“悬空寺”，是明清《太谷县志》记载的十景之一。我第一次如此近距离地抚摸一千多年的文物，心中暗自赞叹太谷竟然还有如此美妙的艺术杰作。

我们的任务是拓印难度更高的浮雕。我站在老师旁边，既是助手，也是学习者，心里非常开心，自己学到的技艺终于可以运用了，浑身都充满了干劲。

石窟造像周围一般都有题记，有非常大的研究价值。之前，当地文物界认为此处石窟没有题记，但是在拓碑的时候，我们却突然发现莲花座下竟然隐约有字，激动不已——这是一千多年前古人的记录，我们竟然见证了它被重新发现！随后，有同学又在远处草丛里发现了一块残碑。我立即拿起铁锹清理出来一条小路，大家围在一起，兴奋得几乎要跳起来。

初步研读，判断是清代中期寺庙的修建碑记。如今寺庙荡然无存，只有这块碑石留了下来，告诉我们那一段历史，让人唏嘘不已。清理完现场，老师交给我一个任务：把这块残碑拓出来。旁边这么多学长，老师唯独挑选我，我觉得一定是有意锻炼我，于是我心里叮嘱自己：“一定要拓好，不然这一年的努力就白费了！”

我把拓碑的每一个步骤又回想一遍，洗碑、喷水、贴纸、捶打、上墨、揭纸……每一步我都尽最大努力做到最好。大家在周围讨论碑文与石窟，我却好像什么也听不见，只有眼前要做的事。

最终我拓出了一张成功的作品，我感觉，自从开始学习以来，这是最成功、最好的一张。

经过这次登山考察，我真正明白了拓碑的意义和价值，也对自己从事的非遗工作有了新认识：我是在解开历史的密码，是在传承历史，从学习和传承中，提升自己。

传承非遗

从山上回来不久，学生会也开始了换届。对非遗产生了浓厚兴趣的我，觉得自己应该将非遗技艺介绍给更多人，在参加了志愿服务部竞选的同时，还申请成为一名非遗学生研究员，带着新同学学习拓碑，宣传非遗。

第一次活动是在三达书院举办的，由我给其他同学讲解拓碑技术。为了讲好这次，我整理了很多资料，既怕太专业同学们听不懂，又怕太浅显同学们没兴趣。在借鉴往年活动经验的基础上，我调整了一下设计——先给大家讲解不同的拓碑方法，如“乌金拓”“蝉翼拓”“朱拓”，讲解碑拓在传承历史方面的重要作用，然后再“一帮一”地进行实际操练。

在台上，我演示完之后，看着同学们自己上手试拓，突然一瞬间想到了大一时候自己第一次学习拓碑的场景。那时，我和他们一样好奇，也一样充满了兴趣。

中间，我发现了一个同学站在那里不知所措，我走过去问，他告诉我说他试了好几遍，一直都不行。这不就是当年的我吗？于是，我把王老师当时和我说的那句话“心不安定，一事无成”告诉了他，鼓励他之前步骤没有错，让他沉下心慢慢来。我边说边指导他从第一步开始，贴纸、喷水……看到他最终完成一篇作品而高兴得手舞足蹈，我似乎比他还要开心，我仿佛看到，明年，他也在指导着另外一名同学重复着同样的动作。

这次活动不仅让我体会和感受到了传承的意义，对我也是一次极其重要的能力锻炼机会。虽然活动不大，但这是我第一次带队组织，所以一开始还是很紧张，甚至内心本能地还有些抗拒，害怕自己讲不好。刚站上台，下面的同学都盯着我，我不由得手心冒汗，尽管有提前准备好的演讲稿和PPT，但有一些话说起来还是不通顺。但讲着讲着，自己渐渐沉浸在了自己以往的经验和体验之中，再加上实践环节近距离的一对一指导，活动开始时形成的那种距离感荡然无存，语言表达得也越来越顺畅。

从那之后我陆续组织举办了各种传承非遗文化的活动，将拓碑技艺教给更多的同学，体会到了传承的成就感，自己的表达也渐渐做到了挥洒自如。

今年夏天，王老师交给我一项任务，拣选非遗中心历年来所拓的碑文拓片，协助他整理《拾遗记·晋中信息学院金石传拓非遗传习成果图录》。我从众多作品之中挑选出了30张认为质量还不错的，拿给老师看。老师扫视了一圈，拿起其中的一张，自言自语地说：“这张拓得真好啊，一定要放书里面！”我想：这是哪位大神的作品？一定要向人家学习！翻看拓片背后的记录信息，上面赫然写着：王强盛！我抬头看向老师，两人相视一笑，我从老师的眼神里看到了肯定和认可。

我的大学时光已经走过了四分之三。这三年里，我的生活没有离开过传拓和非遗。我很庆幸来到信院，跟着非遗传承人学习拓碑、书法、年画，听皮影戏、学古琴，走进非遗诞生地，感受他们背后的故事……日积月累的熏陶不仅坚定了我保护和传承非遗的信心，也加深了我对历史、社会和人生的理解，提升了我的各方面的能力，可以说，信院的非遗，改变了我的人生！