校园疫情不可不防。为了使同学们遵守校园防疫的重要规则，同时将知识与生活紧密联系，深入学习疫情带来的理性思考。6月3日15：00，箕城书院于线上开展了第18期思维导图方法与训练活动，来自通识课教学部的宿佳佳老师通过绘制思维导图的方式，协助同学们梳理校园防控的具体流程，通过听、看、思、画，更好的展现学生对疫情防控的认知过程与理性思维的过程。

宿老师讲道：“校园疫情防控离不开学校、老师和同学们三方面的协助合作，只有多方的相互配合，校园疫情防控才会取得良好的成效，这次导图绘制的中心主题便是新冠肺炎校园防疫，分支就需要从上面提到的三个方面切入。”每一个大分支又包含着许多小分支，宿老师首先以学校层面为例，由车站专属接送的校车到校园门口的身份证、学生证的检查和体温的检测，再到返校后为每位同学配备的出入证和洗手液，无不显示着校领导对校园疫情防控的重视和为了保证同学们健康生活所做的严密措施。

有了第一个模板，同学们似乎对第二个和第三个分支有了清晰的思路。宿老师着重讲道：“这次绘制不同于以往，老师只负责讲，同学们负责画。”接下来宿老师分别从老师和个人层面来讲，在同学们返校之前，老师们就已经返回了校园，开始统计各种表格，每月必开的会议不仅要传达校领导的各种旨意，还要安抚同学们担心回校后被传染疫情的焦虑情绪。宿老师说:“老师们像朋友一样和同学们交流、分享快乐的事情，为迎接同学们做好万全的准备。待同学们返校后更是要每天在特定时间检测同学们的体温，这样做是想减免同学们不必要的顾虑，为同学们营造舒适快乐的生活氛围。”从这些细节看来，老师们为了同学们的健康做了充分的准备和耗费了很多精力，默默做了很多工作。

最后从个人方面讲，宿老师说：“同学们可以根据自己日常防控的小事构思，例如床单、衣服定时换洗，出门上课全程佩戴口罩，错峰就餐或线上订餐等等。”同学们根据宿老师的提示已经有了明确的线条，通过大分支延伸到小分支，由外而内逐渐细化。在指导同学们绘制导图的同时也不忘提醒：“从近期同学们在校园的活动范围来看，大家已经放松了警惕，夜晚时的操场三五成群，这并不是好的现象。虽然目前校园疫情防控的成果值得欣慰，但是不能保证危险警号的随时出现。希望同学们依然做好自我防范措施。”宿老师亲切的话语让同学们感受到了温暖。

   宿老师颇为耐心地讲解使同学们对校园防疫的部署更加清晰明了，同学们通过了解、学习与思考，用思维导图的形式呈现学习效果，围绕校园防控的具体流程，理性分析当前疫情发展与防控，从而全面认识健康生活方式的重要性，树立了战胜疫情的坚定信心。抗击疫情做好自我防护的过程将成为我们思维构建、理性思考的过程。