一部好的影片总是能够引发人们内心深处的共鸣，带来情感的力量。为了培养同学们对电影的浓厚兴趣，推动思辨性与艺术性的统一，9月23日14:00，箕城书院于无边书院三层会议室开展了影评工作坊第2期——学生分享对于叙事角度的理解活动，通识课教学部张靖老师依托电影具体片段，带领同学们把握故事、人物、情节走向，就电影拍摄的艺术手法、内容和叙述视角等方面进行系统地讲解，师生共同在电影中与“美好”撞个满怀。

图一

  有限时间中的无限可能

  艺术在空间中获得滋养，活动以《怦然心动》的放映作为开篇，观看之前，老师向同学们抛出了“叙述视角发生了何种变化？变化了几次？”的提问，借助影片为同学们详细的讲解了慢镜头、人称变化的意义。老师问道：“让观众哭的影片，就一定是好的影片吗？”同学们纷纷摇头，有的同学更是举出了热播剧《最美逆行者》，虽然很感动，但因剧情不合理惹争议，造成了评分极低的后果。张老师又以《金陵十三钗》作为例子，说道:叙述视角如果运用不恰当，就会传达出三观不正的信息，电影的拍摄角度决定了观众看世界的角度，所以叙事视角在影视中尤为重要，老师的细致讲解获得了同学们的热烈掌声。

图二

  娱乐之余的艺术之赏

  老师通过放映《肖申克的救赎》部分片段，向同学们发问：“此片段声音有何变化，并让同学们思考这样做有什么作用？”，同学们各抒己见：“留下悬念、引人入胜、突出背景”，得到了老师极大的肯定，张老师以在电影中常用的“声画不同步”“外视角”“内视角”的拍摄技巧作为补充，为同学们生动讲述了一部好的电影叙述视角并不单一，第一人称的叙述角度有很大的局限性，带有主观色彩，这就需要借助第三人称这一全知视角，使影片更加具有说服力，来达到引人入胜的目的。电影的叙事角度，能体现出不同的意义，达到电影给予人精神共鸣的目的，并用桌子与桌上花瓶的巧妙比喻，将这一知识点讲解的通俗易懂。

图三

  踏上思辨的艺术之旅

  通过张老师的引导以及师生的互动，同学们更好的理解了电影中的人物故事与情节、场面调度与核心理念这些专业知识。活动在激烈的师生共谈中，渐渐被推到了末尾，张老师还为大家推荐了《假如爱有天意》《爱乐之城》这两部好的影片，希望同学们在娱乐中感知艺术，感受美好。光影流转述百味人生，细品影片艺术内蕴，在娱乐中充实生活，在思辨中踏上艺术之旅，从观赏影片中体会别样情感，一起享受藏在电影中的“小美好”。