艺术的感染力，可以增强人们的审美愉悦和乐趣，寓教于乐、寓教于美是人们追求艺术的基点。为培养学生创新思维与动手能力，激发学生生活情趣，释放压力，建立积极健康的人生态度，三达书院于5月19日14:30，联合学生处-心理健康教育中心景彩峰老师开展“创造心理实验室”系列活动，与同学们一起潜心静气，从DIY中感知艺术的无穷魅力。

在迅猛发展的素质教育中，学生全面进步显得尤为重要。会学习、懂常识早已不再是学生发展的主流之地，而会创造、善探索在当今时代已不可或缺。而随着青年学子的进步，竞争力也日益激烈。在这一局势下，当代大学生身心尚未完全成熟，自我调节和自我控制能力不强，复杂的自身问题、社会问题往往容易导致大学生产生强烈的心理冲突。在活动的过程中，景彩峰老师通过换位思考，站在学生心理角度对当代高校学生心理进行细致分析，并通过自身专业知识，结合艺术治疗方式，即接触艺术、走进艺术，利用音乐、舞蹈、绘画、表演、自主创作等多种艺术表达来缓解学生心理压力，放松身心。同时，景老师带领学生以“艺术作品、创意构想、身边的事物”话题展开讨论，在讨论之间提高学生对身边事物的洞察力，学会发现生活中的美，细品生活乐趣。

艺术体验与学习往往是相辅相成的关系，对于增强学生艺术体验，陶冶学生艺术情操、丰富学生精神世界具有重要意义，而任何一件物品也都充满无限的可能性。因此，景老师通过带领大家留心身边物品对身边物品进行改造，制作成一件件艺术品。在制作过程中，同学们静心思考，用心感受，细心研究。在老师的指导下，一件件极具观赏性、创新性与实用性的作品悄然呈现。这些作品中不仅饱含着同学们对事物的思考，也彰显着同学们对美的感受能力和领悟能力。

诚如景老师所言：“关于艺术美的体验感并不是顺时而成的，是在我们日常生活中不断潜移默化地引领着我们去感受美、表现美、创造美。每一件物品都赋有艺术的加工，美丽的衣服、漂亮的房间，以及大自然的千态万物都是艺术存在的具体表象。”由此可见，艺术离不开人们的发展，人们也离不开艺术的熏陶，在艺术创作下，人们的内心是自由的，它能够解除人们在物质上和精神上的束缚，同时能够培育或健全人的审美结构，极大地促进和提高人的思维能力。参与者罗桂玲同学在谈到艺术与人的关系这一问题时，积极分享到：“对于当代大学生来说，面对学业压力，社会压力等多方问题时，我们往往感觉焦虑、困惑，长此以往，这就会成为心理冲突的导火索。通过景老师的分享，我觉得自己以后其实可以借助艺术的力量，在丰富多彩的大学生活中，全心感受校园生活的魅力。”对此，参与者邱晓婷表示；“自己本身也是艺术生，但也只是单纯的会画画，制作一些简单的东西，并没有过多的去思考，去深挖艺术的内涵。通过这次的活动，也让我明白了艺术对于人心灵上的作用，以及艺术对我们自身发展的重要性。之后我在学习当中，更要去充分体会艺术，全身心投入艺术当中，去发现世界的美好”

艺术是多元的，它给一切平凡的事物赋予深厚的意义。通过此次活动，我们要在体验中学会发现生活，在生活中学会深入体会艺术魅力。作为当代青年，我们更要以创新者，弄潮儿的形象，站立在时代的前沿，了解社会的文化思潮，紧跟时代的步伐，借助艺术思维的方式和艺术作品特有的内涵，在更深远的层面上综合把握事物的本质，从而更新观念，革新思想，用新的眼光和新的方式去发现世界，提高自我艺术修养。