11月13日，第97期“书院说”专题活动于上河书院209山河·赋能空间如期开展。本期活动聚焦“人工智能时代的书院教育”这一前沿命题，由六位赴香港科技大学（广州）参加“第十一届海峡两岸暨港澳地区高校现代书院制教育论坛”的书院老师代表，以两两分组“双师联动”的全新形式，为书院家人们带来了一场思想与实践交织的生动分享。

在AI浪潮席卷各行各业的当下，书院教育如何坚守育人初心？六位老师结合参会期间的专家主旨报告、港澳高校实地走访以及阿那亚的跨界考察，从理论研究、空间建设、社区运营三个维度展开了深度剖析。

寻根溯源：从“技术焦虑”到“书院自证”

薄一帆与郝淑慧老师聚焦论坛的学术前沿与理论思考。通过梳理近三年论坛主题从“赋能”到“转型”再到“时代”的演变轨迹，她们指出，技术已不再仅仅是工具，而是需要被书院人积极回应、甚至“抵抗”的结构性力量。面对“AI能做什么，书院不可替代地要做什么”的时代设问，复旦大学高国希教授的观点引发了大家的强烈共鸣——真正的学习增益无法通过输入输出快速完成，必须在 真实的交往与过程中生成。

薄一帆老师特别分享到，正如项飙教授提出的“附近的消失”，算法能推内容，却推不来人与人之间真实的偶遇。在未来“学院管知识，书院管人格、关系与价值”的双场域协同下，AI应退居为“中介助手”，把师生时间释放出来，投入到线下真实的人与人相遇中。技术辅助相遇，但绝不能替代相遇。

空间重塑：让“活力结构”催生真实相遇

秦鸿业与张新愉老师将视角落脚于“空间与场域”。他们带领大家“云游”了港科大（广州）的校园。从没有围墙的开放式设计，到依靠可移动操作台灵活划分的红鸟创客空间；从随处可见的统一色彩导视，到赋能学生成果展示的二维码，每一个细节都彰显着“环境即教育”的理念。

“最贵的空间，是没有用途的空间。”分享中，她们特别提到了港科大校长倪明选的观点，真正产生关系的地方是厨房、走廊、洗衣房和深夜亮灯的角落。张新愉老师还结合我校书院实际分享了“活力结构”的启发：结构在先，风格在后。在港科大，学生用15个属性“阅读”空间并亲手改造墙面，让“附近”从抽象概念变成了生命经验的一部分。在我们的书院里，走廊上悬挂的学生作品、各个项目工坊中产出的实物作品，也都在让“被看见”成为育人不可或缺的一环。

社区运营：用“造生活”的方式重塑书院日常

杜新明与杨美斌老师则引入了跨界的思考，分享了阿那亚（九龙湖）社区考察的所见所闻。从“网红打卡地”到“造生活的社区”，阿那亚的成功不仅在于好看的建筑，更在于其对“社群的培育”与“价值观的连接”。

“为什么我们的书院有时候缺乏吸引力？因为我们往往只在‘搞活动’，而没有真正在‘造生活’。”杜新明老师生动地指出，书院需要放下管理的姿态，去允许学生的天性释放，去提供有品质的日常生活。杨美斌老师则从活动计划的“密度”出发，提出书院活动应走向“高频、小额、持续”：大事定调子，小事养习惯；从低年级的“带着读”到高年级的“陪着聊”，分层分类覆盖不同学生需求。

教育评价的维度也应从传统的“人头场次”转向“四率”：看学生是否愿意反复回来的“回家率”，是否愿意留下做事的“在家率”，毕业后是否仍把书院当精神原乡的“想家率”，以及在书院里长出关系的“在地率”。正如董事长所言，教育的终极目的是让人拥有幸福人生的能力，书院正是教会学生“无所事事，有所热爱”的场域。

在AI时代，知识获取变得越来越容易，而人格、情感、关系、归属感这些算法不可计算的部分，正变得愈发珍贵。本期“书院说”不仅是一次外出研学成果的汇报，更是一次全体书院人面向未来的自我叩问。未来，书院社区也将继续秉持“四位一体双院制”的育人理念，把所学化为所用，将场景、兴趣和“被看见”的机会准备好，守护好真实的人际“附近”，让教育在书院里自然地生长出来。

【撰稿/供稿/摄影：书院部】