为深耕新时代劳动教育改革、夯实书院社区领导力培育，持续提升书院育人质效。4月14日，第92期“书院说”专题活动于上河书院207竹林·围炉夜话如期开展。本期活动特邀无边书院综合办主任雷淼老师与三达书院综合办主任贾力老师担任主讲人，两位老师分别结合外出参会学习的思考感悟，将前沿育人理念、理论模型与课程体系同我校书院育人实践深度融合，为各书院优化工作路径、创新活动体系、深化课程改革提供了清晰思路与实践方向。

破界·深植：从“照搬模仿”到“内核深耕”

雷淼老师以两场全国性学术会议为重要契机，系统分享了青少年社会与情感能力培养、高校劳动教育改革的探索成果。在聚焦“青少年社会与情感能力培养”主题的“千校联盟第三届学术年会”上，她全面介绍了由华东师范大学牵头、覆盖全国500余所院校的联盟建设格局，深入阐释“共建、共研、共享、共赢”的发展宗旨，完整呈现了联盟在科研团队组建、课程工具开发、实践干预落地等方面的全链条工作思路，并系统梳理了各院校加入联盟的申请流程与审核标准。

围绕年会五大分论坛、六大专题工作坊，雷淼老师逐一拆解核心议题，展示全国青少年社会与情感能力培养的最新研究成果与优秀实践案例，让在场老师直观把握行业前沿方向。立足“新时代高校劳动教育课程改革与建设经验交流会”分享，她用详实数据呈现全国高校劳动教育实施现状，梳理六种实施路径、四种开课形式与多元学时安排，剖析主流劳动教育教材的框架设计与内容创新，重点解读数字劳动、智能劳动、情绪劳动等新型劳动形态，同时系统总结实践记录、过程评价、成果考核等多元考核方式，为各书院开展劳动教育工作提供了可直接借鉴的实操参考。

启新·赋能：从“理论模型”到“领导力落地”

贾力老师围绕“社会与情感能力培养”主题展开深度解读，重点讲解了社会与情感能力“五指模型”，清晰阐释情绪力、共情力、合作力、责任力、创造力五大核心能力的内涵与特征。结合大学生成长阶段的特点，他提出了分层分类的三级育人体系框架，并梳理出课堂实践、学校变革、家校社协同的三维实践路径，让在场老师明确了社会情感能力与书院社区领导力培育的内在关联，以及具体的落地方向。

在创造力培养专题分享中，贾力老师结合参会所学，明确给出核心定义：“创造力是指产生新颖且有价值的想法的能力”，并强调新颖性、价值性与情境性三大核心要素。他结合“钱学森之问”，阐述了完满教育在创新人才储备中的重要作用，通过具体的创意体验活动案例与思维突破实例，示范打破思维定势、突破功能固有的有效方法，同时提醒在场老师，要注重关注并保护书院学子的创造性火花，将创造力培养融入书院日常活动与课程育人的全过程。

本期“书院说”专题活动立足育人本质，以跨域学习交流为纽带，以实践创新为导向，推动育人理念从“照搬模仿”向“内核深耕”转变，育人行动从“理论宣讲”向“落地见效”升级。未来，各书院将把本次所学所悟转化为具体育人实践，在劳动教育提质增效、学生综合素养提升、创新能力培育等方面持续发力，不断完善社区育人生态、提升育人效能，为培养德智体美劳全面发展的新时代大学生贡献书院力量。

【撰稿：赫志强 逯梦鑫 薛想想 供稿/摄影：书院部】