3月22日14:30，箕城书院承办的第十二届“信院杯”团体赛小组决赛在上河书院207多功能赋能室正式开幕。本次活动特邀图书馆高峰老师，创意写作学院董文媛老师、王绍燕老师，商务英语学院李静老师、李玮老师，纵横辩论社指导老师范智超老师，书院部程琦老师作为评委，为本次辩论提供专业性指导。

经过上周五团体赛小组半决赛激烈比拼，有四支队伍突出重围。他们分别是：

经济与管理学院代表队（绾结经语队）

淬炼·国际商学院代表队（欢乐颂队）

杏花书院（杏花队）

三达书院（“达”辩高手队）

两场比赛的辩题分别是“在当下，短期支教利大于弊还是弊大于利”“信息碎片化提升/降低当代人的认知水平”。千机善辩，魅力无穷，接下来让箕宝带你回顾辩场精彩，重温强者决赛！

经管vs淬炼 短期支教是山区之幸还是学业之悲？

比赛正式拉开帷幕。首先由正方一辩阐明观点：在当下，短期支教利大于弊。短期支教能够提升大学生的个人能力，能促进地区教育发展，更让孩子们走出山区，开阔眼界。随后，反方一辩表明：在当下，短期支教弊大于利。首先他提出支教的主要目的是帮助孩子，如果主要目的是提升自身能力，就忽略了孩子们的真正需求；其次，他又抓住辩题中的关键词“短期”进行论证，短期支教易使孩子们产生心理落差，且无法保证教育质量。双方分别陈词立论，为之后辩友们的精彩开辩打下坚实基础。

慎思雄辩 唇“锵”舌绽

随后的一对一攻辩和自由辩论环节，比赛步入白热化阶段。正方首先反驳了开篇立论中反方的观点，认为不必过于纠结支教时间长短，大学生支教的最大意义不是教孩子们什么，而是给孩子们带来心理上的慰藉。反方顺着正方的论点进行论述，又一次强调了支教时间短的弊端，中国网数据表明22.9%的学生不理解老师讲述的内容，支教效果并不明显。正方此时抓住反方漏洞：过分强调支教的教育作用。他们表明，支教除了进行知识教育，还需要为孩子们构建精神家园，为大山中孩子们的生活增添色彩。双方针锋相对，剑拔弩张。

辩论几近尾声，各位评委精要点评。其中范智超老师指出双方辩手在自由攻辩时要注意配合，虽然队中会有一到两名主力进行攻辩输出，但其他队友也要积极从对方言辞之中找出弱点，辩论效果会更佳，之后范老师还鼓励辩手们尽量熟背己方论点，达到脱稿发言，临危不乱的效果。

杏花vs三达 信息碎片化是利是弊争议不绝

信息碎片化到底是提升当代人的认知水平还是降低人的认知水平？面对这个很多人关心的问题，正方杏花书院（杏花队）和反方三达书院（“达”辩高手队）从不同角度展开了精彩的对辩。“无法改变的时代已经到来，我们可以利用碎片化信息正向发展，以此提升当代人的认知水平。”正方一辩利用开局三分钟精确地表达出了观点，以“心理学中的莫扎特——维果茨基的理论”为例论证：我们在接收信息的过程是一个从陌生面到认知面连接的过程。反方则是将论点定位于“信息碎片化会放大人们的惰性，使人们丧失思考能力，作茧自缚”，用碎片化信息会降低读者理解能力的观点回击正方辩手。

朝思夕计 论“辩”群儒

赛事在紧张的氛围中进行着，以“请问掌握一知半解，甚至意思表达被曲解的碎片化信息是否能够增加知识量？”为交辩起始，双方二三辩不断反问，对辩如火如荼地进行。“信息碎片化让我们的注意力被分割，认知被消耗，使我们没办法独立思考。”“这种观点已经否认了一部分信息碎片化的内容。”双方针锋相对、你来我往的交锋使现场观众的呼声愈演愈烈，一分半钟的对辩过程显得尤为激烈。

比赛最后，评委老师做出点评：“辩手在对辩的过程中应该抓住对方未抓住的点，逻辑清晰地进行表述”“不要跑题，始终围绕辩题来论述”，为选手的状态和表现提出了精准建议。

群雄舌战展雄风，争锋相对辩天下。本次团体赛小组决赛以经济与管理学院代表队（绾结经语队）、三达书院代表队（“达”辩高手队）获胜圆满结束。也期待辩手们在3月29日季军赛、3月30日晚辩论赛个人和团队决赛的精彩表现。