为深入贯彻集团及学校全生异科导师制育人理念，优化学生分层分类指导策略，尊重学生个性化发展，明确导师工作内涵与要求。10月23日，第四批全生异科第一次全体会议于多功能报告厅如约开展。我校相关校领导、各二级学院院长及双院融合专项负责人、第四批全生异科导师对接员、第四批全体全生异科导师共计130人参会。

会上，首先由书院部部长李鹏鹏老师宣读《关于聘任第四批全生异科导师的通知》并向第四批全生异科导师传达了三校四区全生异科导师专题会议精神。在三校四区全生异科导师专题会议上，王征总强调了本次专题会的初衷和重要性，她指出：不论是异科导师、学生还是双院，不同层面、不同角度反馈的问题，背后指向都源自于对异科导师角色的认识不够，异科导师制设立的初衷，是希望通过导师个人魅力去获得学生的认可，帮助学生提高大学学习生活的效率，成长源自需求，异科导师的工作切入点是多元视角给学生展现大学全景，帮助学生做合适的选择并指导，让他们在自己喜欢的事情中收获成长。

专题会议最后，王征总以“心怀责任、心怀真诚、心怀敬畏、心怀理想”对全体全生异科导师提出了要求和希望。全生异科导师制是精准落地教书育人的平台，导师们在践行全生异科导师这个身份过程中，责任心是最基本要求，同时面对学生要多一些真实的场景和具体的细节，学生是不断成长的生命体，要敬畏他们对你的质疑并反思自己去改进，教育的理想不是浅谈描绘，而是深入扎根现实去推动问题，以宽广的内心去尊重学生个性发展，师生情感共鸣，共同推动异科导师制的进一步发展。学校也将进一步细化异科导师的评价体系，明确协同机制、高效配置资源，促进团队的发展与优化，确保异科导师能够发挥出最大效能，从而推动学生的全面进步。

随后，各二级学院院长为第四批全生异科导师代表颁发聘书，标志着对全生异科导师们的正式聘任。作为第四批全生异科导师代表，智能工程学院、白燕书院的赵征老师分享了她的思考和实践经验。通过观察，她选择以学生的自我人生规划为切入点，将自身专业切实融入与学生的日常交流中，并为他们提供指导。赵导师以其独到见解鼓励异科导师要与学生搭建深厚情感桥梁，增进彼此了解，共同踏上充满无限可能的“异”彩人生。

常务副校长刘正国在总结发言中，充分肯定了异科导师在学校推动创新发展和全面育人工作中所扮演的关键角色。他基于异科导师的5种角色定位、3个核心作用及当前面临的3个问题，为异科导师提供了明确而深入的指导。

刘正国副校长提出的5种角色，明确了异科导师不仅是学生学业与成长的引路人，更是师生情感的连接者、教育理想的实践者、学生需求的支持者以及成长故事的见证者。他强调，异科导师需以真诚和责任感为基石，深化对学生的关注，通过常态化的沟通交流，陪伴学生成长，全方位提升学生的综合素质，亲身参与并见证学生的每一次进步与蜕变。他指出，异科导师的管理与支持单位需发挥好错位与协同作用、督导与服务作用、验证与优化作用，以期为异科导师制提供全方位的支持。同时，各相关职能部门要在具体实践中树立问题意识，聚焦育人实践过程中所遇到的各种难题，从异科导师退出与补充机制的建立、个人与单位考核指标的优化、组织单位间联动机制的构建三方面着力打通关键的束缚和屏障，形成全校共同助力服务和帮助同学成长蜕变的合力，以新理念、新思路、新方法，促进全生异科导师制度的不断更新和完善。

最后，刘校长期望异科导师与学生在回望彼此的陪伴成长之路时能有“何其有幸”的欣喜与感动，同学们会因异科导师的陪伴有改变、有收获；异科导师也因指导学生而让自己的工作体验更多元、更丰富。

本次会议不仅是我校贯彻落实三校四区异科导师工作专题会议精神的重要举措，也为全体异科导师明确了角色定位和工作职责，为异科工作扩规提质的新局面打下了良好的基础。接下来，我校将从集团战略、学校育人理念、全生异科导师制政策解读、劳动教育方案解读、社会实践方案解读、大学生生涯规划指导、大学生心理健康指导以及导师工作技巧等方面展开系列专题培训，以期助力异科导师团队高效开展工作，共同推动我校异科育人工作再上新台阶！

【供稿/撰稿/摄影：书院部】